Bildungsvielfalt durch Bildungsgutscheine

Jedes Kind ist anders und muss die Chance erhalten, sein Entwicklungspotenzial voll zu entfalten, und zwar unabhängig von den Besitzverhältnissen der Eltern. Da Alternativschulen aufgrund der geringeren Förderung durch den Staat Schulgeld erheben müssen, hängt es vom Einkommen der Eltern ab, welche Schule gewählt werden kann. Das Grundgesetz Art. 7, Absatz 4 fordert, dass keine Sonderung durch die Besitzverhältnisse der Eltern stattfinden darf.

Die Einführung von Bildungsgutscheinen ermöglicht jedem Kind eine freie Schulwahl. Dabei stünde den Eltern für jedes schulpflichtige Kind ein Bildungsgutschein zu, rechtlich legitimiert durch die Organe des Rechtslebens. Dieser wird der gewählten Bildungseinrichtung übergeben und berechtigt zu einem staatlichen Zuschuss in einer bestimmten Höhe, welche abhängig von der Klassenstufe ist.

Wird eine Bildungseinrichtung von genügend Eltern gewählt, so ist sie ausreichend finanziert. Wird sie von weniger Schülerinnen und Schülern besucht, dann muss sie handeln: Welche Änderungen sind notwendig, um wieder Vertrauen zu erhalten?

Auch würde es zu keiner Überfüllung von Schulklassen kommen. Eltern würden bevorzugen, eine andere Bildungseinrichtung zu wählen, um überfüllten Schulklassen zu entgehen, welche die Bildungsqualität senken können. Die staatlichen Ausgaben für die Bildungseinrichtungen werden sich nicht wesentlich erhöhen, da es von der Anzahl der Schülerinnen und Schüler abhängt, wie viele Bildungseinrichtungen finanziert werden.

Augen auf – in Bundesländern und Gemeinden kommt es immer wieder zu Unterschriftensammlungen für Bildungsvielfalt per Volksentscheid und Mitbestimmungsrecht. Hier ist persönliches Engagement gefragt.

Internationale Erfahrungen mit Bildungsgutscheinen

Bildungsgutscheine sind kein theoretisches Konzept. In Schweden wurden in den 1990er-Jahren freie Schulwahl und staatliche Gutscheine für alle Schulformen eingeführt. Das Ergebnis: eine vielfältige Schullandschaft mit staatlichen, privaten und gemeinnützigen Trägern. Die Niederlande haben seit 1917 per Verfassung das Prinzip der Schulfreiheit verankert – staatliche und freie Schulen werden gleich gefördert. Beide Länder zeigen, dass Bildungsvielfalt kein Luxus ist, sondern ein strukturelles Prinzip.

Bildung im freien Geistesleben

Im Sinne der Sozialen Dreigliederung gehört Bildung zum Geistesleben – der Sphäre, die nach dem Prinzip der Freiheit organisiert sein soll. Das bedeutet: keine staatliche Einheitsschule, keine ideologische Uniformierung, keine Lehrpläne, die von politischen Mehrheiten bestimmt werden. Eltern, Lehrerinnen und Lehrer sowie Schülerinnen und Schüler sollen gemeinsam entscheiden, wie Bildung gestaltet wird.

Der Staat sichert die Finanzierung – durch Bildungsgutscheine, die jedem Kind gleich zugutekommen – aber nicht den Inhalt. Waldorf, Montessori, staatliche Regelschule, konfessionelle Schule: Alle sollten gleich zugänglich sein, unabhängig vom Geldbeutel der Eltern.

Die freie Schule von Rudolf Steiner – die Waldorfschule – wurde 1919 mit diesem Grundgedanken gegründet: Bildung als freier, vom Staat unabhängiger Prozess, der die individuelle Entwicklung jedes Kindes in den Mittelpunkt stellt. Heute sind Waldorfschulen weltweit verbreitet, müssen aber in Deutschland noch immer um angemessene Finanzierung kämpfen. Der Bildungsgutschein würde diese strukturelle Ungleichheit beheben.

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